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Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica
2014
Organización de Estados Iberoamericanos
El documento desarrolla reflexiones y las confronta con las exigencias y las dinámicas sociales y educativas que se desarrollan en la actualidad. Además, incorpora experiencias notables sobre cómo se lleva a la práctica la apuesta por una educación inclusiva. Se pone de manifiesto que existen dos condiciones ineludibles para avanzar en este tipo de enseñanza: un compromiso ético que oriente este proceso y lo sostenga a pesar de las dificultades, y un esfuerzo compartido de la comunidad educativa, para quien la escuela inclusiva es un buen indicador de la calidad de un centro docente. Se compone en dos partes. La primera de ellas está orientada a proporcionar una base teórica analizando los elementos clave del enfoque de la educación inclusiva y sus implicaciones en las políticas, los centros educativos y los docentes. La segunda presenta experiencias en materia de educación inclusiva desarrolladas en Colombia, España, Paraguay, Brasil, Uruguay y Guatemala. Estas experiencias muestran el camino recorrido por diferentes escuelas para dar respuesta a la diversidad de su alumnado, que viene dada por necesidades educativas especiales asociadas a condiciones de discapacidad; pertenencia a pueblos originarios y afrodescendientes, a poblaciones migrantes, y atención educativa en contextos de pobreza y en zonas rurales .
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